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Comment enseigner le russe à un étranger

Formation des étrangers au russe langue - un processus complexe, long et multi-étapes, nécessitant des connaissances approfondies dans les domaines linguistique et linguistique-culturel.

Vous aurez besoin de


  • L'étranger
  • - l'éducation philologique;
  • - Maîtrise des langues étrangères
  • - connaissance approfondie des méthodes d'enseignement du russe en tant que langue étrangère.

Instruction


1. L'enseignement du russe en tant que langue étrangère connaît actuellement une deuxième naissance. L'approche grammaticale, qui a prévalu pendant de nombreuses décennies, est inférieure à la méthode d'enseignement complexe. L'approche intégrée est plus adaptée aux situations de discours non standard. Un étranger qui a été formé par cette méthode, il est facile de trouver la réponse, parce que l'habitude de formuler indépendamment leurs pensées (phrases clichées dans cette approche utilise un minimum).

2. L'avantage d'une approche intégrée est que la reconnaissance vocale dans ce cas est plus rapide en raison du fait que la personne en formation d'un grand nombre de votre appareil vocal, entend et se sent comme s'il a prononcé le mot, et est donc plus susceptible de le traduire correctement. Aussi, sa propre pratique conversationnelle joue un grand rôle ici - peut-être qu'il utilise lui-même les constructions qu'il a entendues et les reconnaît facilement.

3. Pour enseigner le russe langue étranger , en utilisant une méthode globale d'enseignement, prêter attention aux difficultés typiques. Tout d'abord, ce sont des difficultés à interpréter le sens du mot, causé par la polysémie et l'homonymie. Donnez à cet aspect une quantité de temps suffisante, expliquez à vos élèves chaque cas difficile.

4. Il y a aussi des difficultés dans la reconnaissance des mots son - est la présence de mots qui ne diffèrent que par un seul son ([сабор]- W2w2w21). Un étranger ne perçoit pas immédiatement cette différence à l'oreille.

5. Les plus grandes difficultés pour les étudiants de langue russe se posent dans le discours écrit. Un étranger n'est pas immédiatement possible d'expliquer le principe de la vérification des voyelles atones dans les mots de racine (dans de nombreuses langues ne sont pas ce phénomène, et les étudiants est extrêmement difficile d'identifier et de valider ce type orfogramm). Le système de terminaisons de cas et ses relations avec les trois déclinaisons en langue russe - il est difficile à digérer la grammaire complexe.

6. Un étranger qui étudie la langue russe a besoin d'apprendre énormément de matériel théorique et pratique. Mais si vous dictez en permanence et à promouvoir la mémorisation des règles, le vocabulaire, la syntaxe, l'étudiant aura des difficultés dans la sphère de la communication.

7. Si vous voulez vraiment que votre étudiant une excellente connaissance de la langue russe, tout en apprenant, utilisez le schéma suivant: « Identification des modèles » - « Le libellé des règles » - « Approfondir la théorie » (selon le niveau de formation possible d'utiliser des aides visuelles).

8. Exemple:
Sujet: Noms de la troisième déclinaison.
Étape 1.
Les mots sont donnés: nuit, fille, discours, sich, gibier, four
Question: quelle partie du discours sont les mots donnés?
Réponse de l'étudiant: Ils répondent à la question "qui? et sont des noms.
Question: Quel genre de noms sont-ils?
Réponse: Féminin.
Question: A quoi ces noms se terminent-ils?
Réponse: Sur le "ь".

9. Étape 2.
Par conséquent, les noms de la troisième déclinaison sont des noms du genre féminin se terminant par un signe doux.

10. Étape 3.
Il convient de noter que le signe mou sur la fin est écrit que dans la troisième déclinaison des noms et des noms au pluriel, RP, par exemple, « nuages ​​», « objectifs », le signe doux ne sont pas écrits.